Se afișează postările cu eticheta planuri de lectie. Afișați toate postările
Se afișează postările cu eticheta planuri de lectie. Afișați toate postările

joi, 21 ianuarie 2010

Plan de lecţie clasic- Aşezările urbane din România

 
-->
Proiect de lectie

Geografia României

Clasa VIII a
Subiectul lectiei: Asezarile urbane din România
Scopul lectiei: dezvoltarea abilitatilor de a localiza orasele in functie de diferite criterii de clasificare
Obiective de referinta:
1.sa perceapa sisteme spatiale si functionale;
2.sa cunoasca repartitia spatiala a elementelor naturale si socio- economice;
3. sa selecteze fapte esentiale specifice si concepte.
Obiective operationale :
sa analizeze pozitia unor orase raportindu-se la elementele cadrului natural; 
sa enumere principalele criterii de clasificare a oraselor Romaniei;
sa identifice pe hartile din manual si pe harta murala diferitele tipuri de orase .
Tipul lectiei: predare – învatare – evaluare
Metode didactice: conversatia euristica, lucrul cu manualul, harta si fisele de evaluare, explicatia, problematizarea.
Materiale didactice : Harta administrativa a României, harti si fise de evaluare individuala, atlase.
Desfasurarea orei:
Moment organizatoric - notarea absentilor
-impartirea materialelor de lucru individual
- captarea si stimularea atentiei
Activitatea de reactualizare – verificare a cunostintelor
profesorul formuleaza intrebari, stabilind, fixând si scriind la tabla ideile– ancora necesare lectiei de de fata
idei – ancora : - structura pe medii
- densitate populatiei
- natalitate
- mortalitate / spor natural
-davele
Activitatea de predare învatare – evaluare
anuntarea noii teme, profesorul scrie pe tabla titlul si subtitlul lectiei si enunta (explica) obiectivele operationale;
profesorul mentioneaza multiplele criterii de clasificare a oraselor: marime demografica, pozitie, forma, vechime,structura.
;prin conversatie euristica profesorul îndruma elevii spre a identifica si localiza pe harta administrativă si pe hartile individuale orasele principale.
elevii analizeaza si raspund la întrebari, trec la harta, completeaza si scriu in caiete.
profesorul solicita elevilor raspunsuri si comparatii intre orase vizind importanta nationala sau regionala a acestora.
Probe de evaluare: fiecare fisa de lucru cu harta are un exercitiu de fixare pe care elevii îl rezolva si apoi trec la harta indicind pozitia oraselor.
Aprecieri la adresa participarii elevilor la lectie. Punctare. Notare.
Teama pentru acasa:
Completati itemul de tip pereche de pe fisa si trancrieti-l pe caietul de teme.
Rezolvati exercitiile de pe fisa ca tema pentru acasa.

marți, 2 iunie 2009

Plan de lectie la clasa a VIII -model clasic


Proiect de lecţie 
FĂ O REZERVARE!- APASĂ WIDGET-UL CLICHOTELURI, DIN DREAPTA SUS

Geografia României

Clasa VIII a
Subiectul lecţiei: Dealurile de Vest
Scopul lecţiei: dezvoltarea abilitatilor de a localiza, si identifica pe harta si pe text caracteristicile unei unitati de relief;
Obiective de referinta:
1. să perceapă sisteme spatiale si functionale;
2. să cunoască repartitia spatiala a elementelor naturale si socio- economice;
3. să selecteze fapte esentiale specifice si concepte;
Obiective operationale:
1. să analizeze pozitia unitătii de relief in raport cu celelalte unitati vecine;
2. să enumere principalele aspecte specifice ale reliefului Dealurilor de Vest;
3. să identifice pe hărtile din manual si pe harta geomorfologică a României diferitele subdiviziuni.
Tipul lecţei: predare – învatare – evaluare
Metode didactice: conversatia euristică, lucrul cu manualul harta si fişelede evaluare, explicatia, problematizarea.
Materiale didactice: Harta geomorfologică României, harta de contur a tarii, harti si fise de evaluare individuala, atlase.
Desfăşurarea orei
I. Moment organizatoric : - notarea absentilor
-impartirea materialelor de lucru individual
captarea si stimularea atentiei
II. Activitatea de reactualizare – verificare a cunostintelor:
III. – se verifica tema , elevii trecând arta pentru a indica raspunsurile
- profesorul formuleaza intrebari, stabilind, fixind si scriind la tabla ideile – ancora necesare lectiei de de faţă;
- idei – ancora: - unitate de platforma
- roci sedimentare
- discontinuitate
- depresiuni – golf
IV. Activitatea de predare - învăţare evaluare
- anuntarea noii teme, profesorul scrie pe tabla titlul si enunta explica obiectivele operationale cu ajutorul elevilor;
- profesorul mentioneaza/ aminteste ideile ancora si cere elevilor sa indice pozitia si limitele unitatii de studiat cu ajutorul manualului(harta de la pagina 27);
- prin conversatie euristica profesorul indruma elevii spre a identifica si localiza pe harta geomorfologica / manual si pe hartile individuale caracteristicile reliefului Delaurilor de Vest ;
- elevii analizeaza si raspund la intrebari , trec la harta , completeaza si scriu in caiete in baza algoritmului de predare;
- profesorul solicita elevilor raspunsuri si comparatii intre unitati de relief deja studiate si cea predata, vizind importanta acestor unitati si exercitii, in perspective tezelor nationale;
Probe de evaluare: fiecare fisa de lucru cu harta are un exercitiu de fixare pe care elevii il rezolva si apoi trec la harta indicind pozitia subdiviziunilor.
V. Aprecieri la adresa participarii elevilor la lectie. Punctare. Notare
VI. Tema pentru acasa:
- Completati itemul de tip pereche de pe fisa si trancrieti-l pe caietul de teme.
- Rezolvati exercitiile de pe fisa cu tema pentru acasa. 

 FĂ O REZERVARE!- APASĂ WIDGET-UL CLICHOTELURI, DIN DREAPTA SUS

joi, 5 martie 2009

Plan de lecţie- principiile gândirii critice-SUA,cls a VII a


Nu stiu daca sunt profesori care urmaresc blogul , dar cred ca unora le va fi utila acesta postare . Foarte important este sa realizati un text despre SUA, segmentat in paragrafe pe care elevii sa-l citeasca .Acest text nu trebuie sa depaseasca o pagina.


Proiect de lectie

Obiectul: Geografia continentelor extraeuropene

Subiectul: Statele Unite ale Americii

Clasa a VII a

Motivatie : aceasta lectie este valoroasa deoarece SUA, cel mai puternic stat al lumii, a valorificat foarte bine oportunitatile oferite de cadrul natural si de eterogenitatea populatiei, devenind in multe privinte un model de urmat de multe tari, inclusiv de catre Romania

Tipul lectiei : de tip EVOCARE – REALIZAREA SENSULUI- REFLECTIE

Obiective de referinta :

1. elevii vor fi capabili sa identifice elementele principale ale reprezentarilor cartografice utilizate;

2. sa utilizeze corect termenii geografici;

Obiective operationale :

A.- cognitive – pe parcursul lectiei elevii trebuie:

1. sa identifice pe harta fizica si pe fisa de lucru caracteristicile SUA;

B.- metodologice- pe parcursul lectiei elevii trebuie:

2. informatiile esentiale dintr-un text

3. sa localizeze pe harta orasele importante unitatile principale de relief si fluviile

4. sa sistematizeze informatiile in forma grafica

C.- atitudinale – pe parcursul lectie elevii trebuie :

5. sa formuleze intrebari si raspunsuri impreuna cu colegii

6. sa evalueze corect raspunsurile colegilor

7. sa ofere feed-back colegilor

Conditii prealabile: elevii stiu sa stabileasca corelatii intre diferite componente ale spatiului geografic

Resurse materiale : manualul, texte, harti, fise de lucru

Resurse procedurale: ciorchinele ,brainstormingul, cercul

Evaluare : Ce dovezi exista ca elevii au invatat lectia?

a. De continut : raspunsurile si opiniile elevilor , completarea jurnalului grafic ;

b. De utilizare a operatiilor gindirii: sistematizarea informatiilor in jurnalul grafic

Desfasurarea situatiilor de invatare

Evocare

  1. Conexiuni cu cunostintele anterioare ale elevilor
    • Cercul: Formati grupuri de cite patru elevi . Fiecare membru al grupului va spune pe rind cite o idee despre SUA.
  2. Organizarea cunostintelor anterioare ale elevilor.

· Activitate frontala : fiecare grup spune cite o idée despre SUA. Completam pe tabla si apoi in caiete.

Realizarea sensului
  1. Comunicarea subiectului lectiei noi si motivarea pentru invatare
  2. Lecturarea textului si explorarea sensului

· Activitate individuala : cititi fiecare primele doua paragrafe

· Activitate in perechi : partenerii din fiecare pereche , va adresati unul altuia intrebari despre ce ati citit – vizind sensurile mai putin clare

· Completam pe ciorchine in dreptul statului si al pozitiei

· Activitate individuala : cititi urmatoarele paragrafe si procedati la fel ca prima data

· Activitate in perechi : va adresati intrebari…..

· Completam pe ciorchine in dreptul conditiilor fizico- geografice , dupa care elevii , cu diferite culori completeaza pe fisa lor de lucru

· Activitate individuala : cititi…….

· Activitate in perechi : va adresati…………

· Adreses intrebari elevilor pentru a sintetiza si sistematiza mai bine informatiile pe tabla. Completam pe ciorchine aspecte referitoare la populatie si orase.

· Activitate individuala : cititi…..

· Activitate in perechi : adresati intrebari ………

· Intrebari. Completare elem . importante din activitatile economice

Reflectia

  1. Sintetizarea grafica a informatiilor.

· Activitate individuala : Jurnalul grafic. Desenati pe o foaie a caietului un patrat mare pe care-l impartiti in trei patrate mai mici . Desenati in fiecare patrat un element specific pentru SUA

· Completati pe harta de lucru principalele unitati de relief si principalele orase

· Aprecieri la adresa desfasurarii lectiei..

Ferestrele de Mansardă: Lumină Naturală și Ventilație pentru Casele Dumneavoastră

Ferestrele de mansardă maximizează lumina naturală, reducând nevoia de iluminat artificial. Îmbunătățesc ventilația, contribuind la o mai bu...